Pedagogická psychologie/Neprospěch žáka
Z WikiSkript
< Pedagogická psychologie
Hodnoceno 3x, počet editací 6, počet autorů 5
Děkujeme za Vaše hodnocení (3★)
Obsah |
upravit Absolutní školní neúspěšnost
V tomto případě nejsou vyvinuté příslušné intelektové vlastnosti.
upravit Relativní školní neúspěšnost
Je přechodná, příčiny jsou mimointelektové a lze je odstranit.
upravit Neprospěch v konkrétním předmětu
Klasifikace pohybující se v úrovni 4–5
upravit Problémy žáka ve vyučovací hodině:
- nerozumí výkladu
- neumí pracovat s učebnicemi a jinými texty
- nestíhá zapisovat podle výkladu
- nedokáže určit, co je podstatné
- neumí se soustředit
- opakovaně je v práci vyrušován spolužáky
upravit Problémy s domácí přípravou
- K problémům s domácí přípravou vede nejčastěji:
- slabá vůle (nedokáže se přinutit k domácí přípravě)
- nedostatek návyků pro samostudium (neumí vybrat důležité, učí se zpaměti bez pochopení látky, nezvládá větší celky, nemá vytvořený systém učení)
- neví, kdy se učit, aby učení bylo efektivní
- problémy komunikace s vyučujícím
- strach z vyučujícího
- obava sdělit, že něčemu nerozumí
- neznalost pravidel konzultací s vyučujícím problémového předmětu
upravit Ostatní problémy negativně ovlivňující studium
- dlouhodobé zdravotní problémy
- změna bydliště, dojíždění
- problémy žáků ubytovaných v domově mládeže
- problémy v rodině (rozchod rodičů, špatná ekonomická situace rodiny)
- problémy v partnerských vztazích
- problémy se sexuální orientací
- stres z neprospěchu
- útěky před problémy
upravit Školní neúspěšnost je většinou polykauzální
upravit Příčiny
- sociálně psychologické
- biologicko-psychologické
- intrapsychické
