Pedagogická psychologie/Vztah mezi učitelem a žákem
Z WikiSkript
< Pedagogická psychologie
Hodnoceno 3x, počet editací 5, počet autorů 4
Děkujeme za Vaše hodnocení (3★)
Učitel a žáci představují základní činitele výchovně vzdělávacího procesu (kvalita, kvantita, výsledky.) Jsou nositeli vyučování, které bez nich není možné a vzniká jejich reciproční interakcí.
Prvotní podoba vztahu – jako vztah rodičů a dětí. Původně předávali vědomosti rodiče.
- Kvalita vztahu významná při formování postoje žáka k učení
- Záporný vztah k učiteli může vyústit v negativní vyladění žáka k učivu, mezi učitelem a žákem je negativní duševní rovnováha.
- Vztah učitele k žákovi je spoluurčován faktory, např:
- postojem učitele k vlastní roli
- jeho přizpůsobením učitelskému povolání
- osobnostními vlastnostnostmi
- osobní situací
- věkem, pohlavím
- rodičemi žáka
- dovednostmi učitele k harmonickému formování osobnosti žáka
- Vztah žáka k učiteli ovlivňuje:
- ze začátku je u žáků nekritický postoj, (v první třídě)
- s postupem věku přibývají kritické výhrady, vztah k učitelům se diferencuje, racionalizuje.
- Kladný postoj formuje se např.podle toho, zda-li žák nachází u učitele vlastnosti, které mu „vyhovují“. Dále sem můžeme zařadit sociální prostředí, kamarády, veřejné mínění třídy apod.
- Dívky mají lepší vztah k učitelům a ke škole než chlapci.
- Dívky preferují:
- osobnostní a pedagogické vlastnosti, povahu
- společenské faktory
- zevnějšek
- porozumění pro žáky, ochotu poradit
- Chlapci preferují:
- didaktické vlastnosti vyučujících
Nejvýznamnější vlastnosti učitele jsou, umění jednat s žáky – navázat kontakt, schopnost komunikace, schopnost poznat a respektovat individualitu žáka…
- Negativní vztah se vytváří rychle a snadno, kladný pomalu, déle.
- Odolnost učitele vůči náročným životním situacím
- Práce učitele je spojena s konflikty, frustracemi, stresem. Učitel je neustále sledován, hodnocen (např. žáky během vyučování), rodiči, ředitelem, dalšími učiteli….
- Zralá osobnost učitele – kladné působení na žáka
- Nezralá osobnost – egocentrismus, agresivita, vztahovačnost, paranoia, nízká schopnost akceptace žáka (autoritativní typ učitele), vysoká či nízká míra požadavků na žáky (liberální typ)
- Neurotický učitel představuje katastrofu pro vyučování a žáky.
- Konkrétní prostředí školy, učeben, vybavení pomůckami, estetika prostředí, management školy a učitelský sbor = to jsou další podpůrné faktory, které se podílejí na formování vztahu žáků k učiteli a ke škole vůbec.
- Problémoví žáci
- (Žádoucí výsledek výchovy – harmonicky plně rozvinutá osobnost)
- Zvýšená psychická tenze u žáka se podílí na negativním vztahu ke škole.
- Problémy zdravotního, psychického i sociálního rázu:
- Neurózy – úzkostná porucha, fobie, obsedantně-kompulzivní porucha (OCD)
- Psychomotorická instabilita – nesoustředěnost, tělesná neobratnost…
- Infantilismus – chování psychosociálně odpovídá nižšímu věku
- Disociální vývoj – lhaní, kriminalita, agresivita, šikana, trápení zvířat
- Poruchy osobnosti
- Psychózy – méně časté v dětství
- Poruchy intelektu
- Sociální zanedbávání, týrání dítěte, zneužívání.
upravit
