Pedagogická psychologie/Vztah mezi učitelem a žákem

Z WikiSkript

Vztah mezi učitelem a žákem je základem vzdělávacího procesu. Učitel a žáci představují základní činitele výchovně vzdělávacího procesu (kvalita, kvantita, výsledky.) Jsou nositeli vyučování, které bez nich není možné a vzniká jejich reciproční interakcí. Prvotní podoba vztahu – jako vztah rodičů a dětí, kdy informace původně předávali rodiče.

Kvalita vztahu významná při formování postoje žáka k učení[upravit upravit | editovat zdroj]

Záporný vztah k učiteli může vyústit v negativní vyladění žáka k učivu, mezi učitelem a žákem je negativní duševní rovnováha.

Vztah učitele k žákovi je spoluurčován následujícími faktory[upravit upravit | editovat zdroj]

  • Postojem učitele k vlastní roli.
  • Jeho přizpůsobením učitelskému povolání.
  • Osobnostními vlastnostmi.
  • Osobní situací.
  • Věkem, pohlavím.
  • Rodiči žáka.
  • Dovednostmi učitele k harmonickému formování osobnosti žáka.

Vztah žáka k učiteli ovlivňuje[upravit upravit | editovat zdroj]

  • Ze začátku je u žáků nekritický postoj, (v první třídě);
  • S postupem věku přibývají kritické výhrady, vztah k učitelům se diferencuje, racionalizuje.
  • Kladný postoj formuje se např.podle toho, zda-li žák nachází u učitele vlastnosti, které mu „vyhovují“. Dále sem můžeme zařadit sociální prostředí, kamarády, veřejné mínění třídy apod.

Osobnost učitele[upravit upravit | editovat zdroj]

  • Práce učitele je spojena s konflikty, frustracemi, stresem. Učitel je neustále sledován, hodnocen (např. žáky během vyučování), rodiči, ředitelem, dalšími učiteli….
  • Zralá osobnost učitele' – kladné působení na žáka
  • Nezralá osobnost – egocentrismus, agresivita, vztahovačnost, paranoia, nízká schopnost akceptace žáka (autoritativní typ učitele), vysoká či nízká míra požadavků na žáky (liberální typ)
  • Neurotický učitel představuje katastrofu pro vyučování a žáky.

Problémoví žáci[upravit upravit | editovat zdroj]

  • Žádoucí výsledek výchovy – harmonicky plně rozvinutá osobnost.
  • Zvýšená psychická tenze u žáka se podílí na negativním vztahu ke škole.
  • Problémy zdravotního, psychického i sociálního rázu:
    • Neurózy – úzkostná porucha, fobie, obsedantně-kompulzivní porucha (OCD);
    • Psychomotorická instabilita – nesoustředěnost, tělesná neobratnost;
    • Infantilismus – chování psychosociálně odpovídá nižšímu věku;
    • Disociální vývoj – lhaní, kriminalita, agresivita, šikana, trápení zvířat;
    • Poruchy osobnosti;
    • Psychózy – méně časté v dětství;
    • Poruchy intelektu;
    • Sociální zanedbávání, týrání dítěte, zneužívání.

Odkazy[upravit upravit | editovat zdroj]

Související články[upravit upravit | editovat zdroj]