Uživatel:Mvejr/výuka
| Hodnocení učitele (1 = nejlepší, 4 = nejhorší): | průměr 1,15 (41 hodnocení) |
|---|
| Ze slovních komentářů v posledních pěti letech: |
|---|
| Skvěle vysvětloval a nebylo potřeba se bát odpovědět – když člověk odpověděl špatně, neponižoval a lidsky vysvětlil. |
| Takto si představuji volitelný předmět, ze které ho si student může něco odnést a nejde jen o nutný zisk kreditů. |
| Pan doktor má viditelně zájem studenty něco naučit… |
| Několikrát jsem měl pocit, že před tříhodinovým seminářem jsem byl unavenější než po něm. |
| Je pravda, že je poněkud náročnější – oproti některým jiným vyučujícím obzvláště, ale to bych hodnotil spíš jako přínos. |
Biochemie a patobiochemie[upravit | editovat zdroj]
V povinné výuce druhého ročníku lékařství se podílím na výuce lékařské chemie a biochemie. Provázím jednu studijní skupinu praktickými cvičeními, v průběhu roku mám několik přednášek a vedu několik seminářů. Mezi témata, jejichž výuce se věnuji především, patří acidobazická rovnováha, diabetes mellitus, reaktivní formy kyslíku a enzymová kinetika.
Snažím se, aby i povinná výuka byla interaktivní. Domnívám se, že je škoda, když se ze semináře stane přednáška. Připravit výuku tak, aby student byl skutečně její součástí, a nikoli jen divákem učitelova vystoupení, je samozřejmě mnohem pracnější, než sestavit tradiční přednášku. Přesto si myslím, že to stojí za to. Studenti nejen neusnou, ale snad si z výuky i mnohem více odnesou.
Volitelné předměty[upravit | editovat zdroj]
Již mnoho let vedu volitelné semináře Aplikace biochemie v klinické medicíně. Jsou založené na interaktivní spolupráci se studenty.
V posledním roce jsem stál u zrodu krátkých dovednostních kurzů Odběr žilní krve I a II. Zatím jimi prošlo bezmála 150 studentů, další jsou přihlášení, nebo zapsaní jako zájemci v pořadníku. Kurzy se dočkaly vynikajícího hodnocení. S jejich výukou je spojena spousta další práce - od neustálého ošetřování a vylepšování fantomů, na kterých se učí, přes shánění materiálu až po zaškolování studentských lektorů.
Vzdělávání pedagogů[upravit | editovat zdroj]
Několik let se věnuji metodice hodnocení znalostí a dovedností na vysokých školách. Jsem spoluautorem dvou knižních publikací z této oblasti:
- ŠTUKA, Čestmír a Martin Vejražka: Testování a hodnocení studentů na VŠ. Karolinum, Praha 2022.
- ŠTUKA, Č., Martinková, P., Vejražka, M., Trnka J., Komenda M.: Testování při výuce medicíny: Konstrukce a analýza testů na lékařských fakultách. Praha: Karolinum, 2013.
Na téma testování pravidelně vedeme workshopy, např. v rámci akcí Centra celoživotního vzdělávání UK.
Kromě toho se podílím i na vzdělávání pedagogů v dalších oblastech, např. flipped classroom, aktivního učení aj.
